初中詩歌鑒賞答題技巧2 

初中詩歌鑒賞答題技巧2

詩歌鑒賞常用術語

這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說明） 

修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復、襯托、對比、用典等。 表現手法有：象征、想象、聯想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 思想感情有：惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶；恬淡、閑適、歡樂；仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。 作用：深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。 詩詞經常選取一些具有特定的象征意義的典型意象來營造感人的藝術魅力，表達作者的思想感情。如： 

月亮：對故鄉、親人、朋友的思念；    松菊：高潔的品格和情操； 羌笛：幽怨凄涼，別意與鄉情；        梧桐：凄涼悲傷蕭瑟冷寂； 楊花：隨風飄散，使人想到飄零；      杜鵑：凄涼、哀傷的象征； 竹：虛心、脫俗、孤、剛勁；          亭：抒寫離情別緒的意象； 雁：游子的思鄉、鴻雁傳書。 

 

分析意象、意境型題型答題技巧

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 

提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ 

解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。 答題步驟： 

①描繪詩中展現的圖景畫面。并準確概括考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。 

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。 

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。 

 

分析技巧型題型答題技巧

提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？ 

提問變體：請分析這首詩的表現手法(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？ 答題步驟： 

(1)準確指出用了何種手法。 

(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。 (3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。 

答題示例： 

早行  陳與義 

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。 此詩主要用了什么表現手法？有何效果？ 答：主要用了手法(步驟一)。 反襯   ；“ ”反襯(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的(步驟三)。

 

分析語言特色題型答題技巧 

提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 

提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。 答題步驟： 

(1)用一兩個詞準確點明語言特色。 (2)用詩中有關語句具體分析這種特色。 (3)指出表現了作者怎樣的感情。 答題示例： 春怨 

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時驚妾夢，不得到遼西。 請分析此詩的語言特色。 

答：此詩語言特點是(步驟一)，“黃鶯兒”，顯出女子的純真嬌憨�！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”(步驟二)。這樣非常自然地表現了(步驟三)。

 

煉字型題型答題技巧

提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？ 

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。 答題步驟： 

(1)解釋該字在句中的含義。 

(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。 

(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。 答題示例： 

南浦別  白居易

南浦凄凄別，西風裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。 前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？ 答：�？�(一)。(步驟二)。(步驟三)。 

 

 一詞領全詩型題型答題技巧 

提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？ 

解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。 答題步驟： 

(1)該詞對突出主旨所起的作用。 

(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。 

 

答題示例： 

春夜洛城聞笛  李白 

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？ “折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？ 答：“折柳”的寓意是而詩歌的主旨正是(步驟一)。這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)�？梢姟罢哿�”是全詩的關鍵。

 

情感、主旨型題型答題技巧 

提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么 提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問。 

答題步驟： 

（1）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內容 

（2）運用了何種表達技巧 

（3）抒發什么情感 

答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分 ）

南柯子 王炎 

山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。   蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。 注〕①三農：指春耕、夏耘、秋收。 

（1）試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思相感情。 答：描寫了 發出了“人間辛苦是三農”的感嘆，（步驟一）因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過，表達了第七種賞析名句題型 

【題目形式】 

（1）描述名句所展現的畫面，并揭示詩句的含義。 

（2）解釋某一聯的意思，并分析其情與景的關系。 

（3）解釋詩詞的意思，說出它們表達了作者怎樣的思想感情。  

【題目解讀】名句是整首詩（詞）精華所在。它們往往在景、情、意（理）方面有被人們稱道的地方。根據具體的句子，可三者皆說，也可側重一個方面。

【答題要點】 

1.明確詩中具體景物形象；展開想象和聯想，用自己的語言再現景物形象。 2.概括詩人描繪景物的特點。 

3.表達了詩怎樣的感情或給人什么樣的啟示和思考。 

【題型示例】1.請描述 “沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現出的畫面，并揭示詩句含義。

  

評價題型題型答題技巧 

提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當的表述。 答題思路： （1）認真審題 

（2）深入閱讀理解詩詞 

（3）結合詩歌內容，結合評論答題 

答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞 答題示例： 赤壁 杜牧 

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。 東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 

有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術特色。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明 

分析：這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術特色，回答時思維要稍稍轉個彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國二女----二喬來展現三國時期的政治風云變幻。

   

比較評價題型題型答題技巧

提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。 答題思路： 

（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。 

（2）要結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。 （3）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。 答題示例：  

16．閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（6分）（05年浙江卷） 齊安郡中偶題 杜牧 

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。 暮熱游荷池上 楊萬里

細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。 （2）這兩首詩都運用了什么表現手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現出來的不同情感特點，并作簡要分析。（4分） 

解析：題目有兩問，第一問是問表現手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現手法就可以，當然如果具體說明，也沒錯。第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內容 答：第一問：都用了表現手法。 第二問：前一首的“”有“”而“”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了。（步驟二） 

后一首的“”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“”，卻呈現，（步驟一）表露了（步驟二） 

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